
Програма „Добродетели в клас“ е предназначена за деца от 7 до 10-годишна възраст и цели развиване на основните добродетели, необходими за формиране на личността.
Инициативата е фокусирана върху превенция на агресията в училище и развиване на социално-емоционални компетенции на учениците и формиране на емоционална интелигентност. Програмата цели повишаване на социалните, емоционалните, когнитивните и поведенческите умения на учениците.
Обучението включва 22 урока, чрез които децата ще се запознаят с основните добродетели. Уроците са представени под формата на приказки и са свързани с изграждането на вяра, воля, любов, доброта, смелост, справедливост, щедрост, честност, търпение, умереност, разбирателство, милосърдие, благодарност и други ценности.
Историите разказват за приключенията на Рая, която има цветна градина в ума. В нея героинята открива своите мисли и убеждения, които са два вида – рози и плевели. Нейният ум има силата да подхранва цялата растителност с мислите, които се раждат. Учениците ще се научат как да се справят със своите емоции, как да реагират в затруднени ситуации и как да формират добродетели, които ще ги ръководят в живота.
В обучението се включват допълнителни аудио-визуални средства при представянето на уроците – песни, викторини, клипове и други. В края на всеки урок учениците рисуват добродетелите.
В Дневник на добродетелите децата попълват своите истории, в които са проявили определение на ценностите и са решили конкретни проблеми.
В уроците са заложени и творчески дейности по изработка на предмети от глина, създаване на мост на доверието, табло на героите, алея на смелостта, дърво на добродетелите. Децата създават и Съкровищница на доброто – кутия, в която пускат бележки с добрите дела, които са извършили.
Програмата завършва с изнасяне на пиеса за добродетелите и засяване на семена като символ на посетите добродетели в сърцата и умовете на децата.
Всички дейности в програмата целят развиване на екипната работа между учениците, приемане на различността и прояви на емпатия, осъзнаване и регулиране на собствените чувства и създаване на положителна образователна среда, в която всеки чувства се уважава, поддържа и оценява.